英语学习方法谈——写作篇
谈过“英语学习224”中的“4”即四项语言技能中的输入性技能“读”和“听”，这期介绍书面输出性语言技能“写”。
在西方多数考试中，输入性的选择题是少数，而输出性的“写”，如研究论文和“说”，如课堂讨论和演讲占绝大部分分数，所以西方教育中十分重视书面和口头表达能力训练；而在中国的中、高考英语测试中，选择题占压倒优势，口语因条件限制被挡在门外，书面表达比重也相对较小，导致中学教学对输出技能重视不够，但长远看，无论是出国留学还是进入社会考场，“写”和“说”才真正区分英语水平高下，如果以“应用”为目标，英语输出能力的训练至少应放在和输入能力同等重要的位置，对有志于在各级英语竞赛和演讲、辩论、作文比赛中一试身手的同学更是如此，本文将从实力提高和应试提高两方面介绍写作的学习方法。
一、写作实力提高
中文写作提高，同学们在日常学习生活中经过大量阅读，背诵和练习，写作能力已经达到相当境界，无须再从遣词造句做起；而多数中学生处于英文写作提高的初级阶段，必须从点滴做起，循序渐进的打好词汇、句型和思想表达基础：
写作词汇积累：
写作词汇积累是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。BBC广播中曾提到，英国农民的平均词汇量不过1000左右，却能表达生活中所有的喜怒哀乐；中学生的词汇量在初二时就已经超过这个数字，却不能流畅表达自己，原因就在于对大多数词汇的掌握只停留在阅读中认识的“阅读词汇”的程度而没有达到可以在写作中灵活应用的“写作词汇”程度。
正确使用“阅读词汇”是将其转化为“写作词汇”的关键。对于课内词汇或短语，比如动词短语be fed up with …（厌烦…）这样的结构，留心其在文章中的使用方法，并模仿造句；而对于课外词汇，比如“shape”作为动词“塑造”的含义，需要在阅读或背诵过程中积累，并模仿造句，在个人电脑“桌面”上建立“写作词汇”的文档，阅读中随时搜集整理，日积月累的结果就是写作用词水平的突飞猛进。写作词汇积累尤其应注意“生活词汇”和“时尚词汇”：语言的根本作用是表达生活，咖啡杯下面的浅碟叫“tray”，摇篮是“baby carrier”，这类生活词汇是很多同学写作时的拦路虎；追求时尚是人的本能，网民“netizen”之类的时尚表达让文章平添光彩；
写作用词标准唯“精准”二字，即Proper words in proper positions，应避免两个极端：一是“易词滥用”，通篇都是“good”,“bad”等baby words，毫无词汇素养；二是“难词乱用”，遇到不会表达的英文就求助文曲星，笑话频出，其实越是高难词汇，所谓的“big words”，其应用范围越窄，越容易出错，近代英语一直追求简洁英语（plain English），海明威、丘吉尔都是用极简单的词语表达高贵思想的大家，所谓简洁但高雅（Simple but elegant）。
写作句型积累：
写作句型可分两种：“自造句”和“模板句”。
“自造句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，听说中某些语言现象甚至不遵循语法规则，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。第8期谈语法的时候提到简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：
1 根据句义确定唯一的谓语动词。
2 根据动词种类（无宾、单宾、双宾、宾补或系动词）补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。
3 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。